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Projet pédagogique 3/6 ans
Description du centre maternel Hoche
Type de centre : accueil collectif de mineurs sans hébergement
Lieu : 13, rue Hoche 38000 GRENOBLE
Capacité d’accueil : 45 enfants avec agrément PMI et DDJS
Public : 3/6 ans, grenoblois ou non grenoblois
Encadrement : une directrice (Marilyn BADIN) et 6 ou 7 animateurs BAFA
Dates d’ouverture : du 3 septembre 2007 au 2 août 2008
Thème : découverte de la nature. Grenoble, ses parcs et son agglomération
Le Centre de Loisirs Maternel, c’est avant tout une pause, un temps de rupture, de plaisir, de liberté…
Notre but est d’aider l’enfant à se construire dans toutes ses composantes (physique, psychologique, sociale…), pour qu’il soit prêt à affronter la vie et prendre sa place dans notre société, en respectant les autres, leurs différences et le monde dans lequel il vit.
Projet pédagogique 6/12 ans
Description du centre primaire villa Viallet
Type de centre : accueil collectif de mineurs sans hébergement
Lieu : 53 boulevard Gambetta, 38000 Grenoble
Capacité d'accueil : 50 enfants avec agrément DDJS
Public : enfants de 5 ans et demi à 12 ans.
Les enfants sont répartis en deux groupes : les 5 et demi -8 ans et les 8-12 ans.
Encadrement : une directrice (Véronique Danscoine) et 6 ou 7 animateurs BAFA.
Dates d'ouverture : du 3 septembre 2007 au 2 août 2008
Au plus près des enfants, nous souhaitons les accompagner dans la découverte de leurs capacités et de leur choix. L'animateur mène des projets d'animation ou chaque enfant trouve sa place.
Le plaisir de jouer, de se poser, de découvrir pour soi avec les autres sont les fondements de l'épanouissement du petit d'homme.
Ouvrer pour que les enfants grandissent à leur rythme est la motivation principale des animateurs.
Des projets de sensibilisation à l'environnement, à la lecture, aux jeux, la création artistique et manuelle et des initiations sportives jalonnent les journées du centre de loisirs.
4 axes pédagogiques :
  Respect du rythme de l’enfant
Apprentissage de l’autonomie
Découverte de la nature environnante
Accueil d’enfant handicapé |
Autres points importants :
La sécurité
Le rôle de l’équipe d’animation
Les relations avec les parents |
RESPECT DU RYTHME DE L’ENFANT
1/ L’accueil
Nous proposons un accueil entre 8h30 et 9h30 afin que les parents puissent laisser dormir leur enfant s’ils en ont la possibilité.
À son arrivée au centre, si l’enfant est fatigué, nous lui proposons de se reposer.
Ce temps d’accueil permet à chacun de démarrer la journée à son rythme : activités calmes (lecture, coloriage…) ou jeux divers avec les copains (kaplas, déguisements…).
2/ Les activités
Il est important d’offrir aux enfants des activités structurées en tenant compte des besoins individuels de chacun et de ses capacités de concentration.
À cet age, il peut très vite changer d’avis. C’est pourquoi il faut :
Mettre en alternance des activités calmes et des activités de défoulement.
Adapter les activités à l’âge. (recherche de lieux adéquats, techniques simples…)
Les activités variées ou les temps libres lui permettront de développer de nouvelles compétences :
- Les jeux de construction lui apprendront la patience, la coordination visuelle et motrice ainsi que la délicatesse…
- Les poupées stimuleront les jeux autour de l’éducation
- Le déguisement permettra de découvrir d’autres formes d’être et de paraître
- Les jeux collectifs avec des règles favoriseront sa socialisation
- Les activités sportives canaliseront son « agressivité »
- Les jeux de rôles traduiront les préoccupations et les besoins de l’enfant
Les différentes salles du centre permettent de proposer plusieurs ateliers (voir utilisation du CLM)
3/ Le repas
C’est un temps important pour la socialisation de l’enfant où il se confie, parle de sa famille, de l’école, de ses soucis et partage une foule de choses avec les copains… C’est pourquoi la présence d’un animateur par table est indispensable.
C’est un excellent moyen de responsabiliser l’enfant au respect de la nourriture (il est préférable de redemander que de trop prendre), à la propreté (se laver les mains avant et après le repas), à l’utilisation d’ustensiles et d’essayer de contrôler les besoins de son corps en allant aux toilettes avant ou après le repas et non pendant.
4/ La sieste et le temps calme
La sieste est proposée à tous, c’est un temps de récupération, de repos ou de sommeil, les enfants ne sont pas réveillés. Pour l’endormissement, les petits ont souvent besoin d’être rassurés et câlinés. Pour les moins dormeurs des activités silencieuses et calmes sont proposées (lecture de contes, dessins, puzzles, mouvements de relaxation…). La présence de tous les animateurs est donc indispensable.
Le temps calme peut également se faire à l’ombre des platanes dans la cour de l’école.
Pendant les sorties, nous veillons que le rythme de l’enfant soit respecté. Nous proposons donc toujours un temps calme ou une sieste. Selon le lieu, nous demandons à disposer d’une salle ou nous prévoyons des couvertures pour se reposer à l’extérieur (un endroit calme et ombragé).
APPRENTISSAGE DE L’AUTONOMIE
L’équipe d’animation se doit d’accompagner l’enfant dans son développement afin d’appréhender son passage au centre de loisirs primaire.
Les animateurs doivent amener l’enfant à connaître son corps, ses diverses capacités à travers de multiples activités (motrices, sensorielles, manuelles, créatives…), l’aider à progresser (en ayant réfléchi au degré de difficulté de chaque activité).
Ils doivent favoriser les démarches autonomes à tout moment (ne pas faire à la place…).
Exemples :
Vie quotidienne : lacer ses chaussures, s’habiller, aller aux toilettes et s’essuyer seul…
Activités : choisir son activité selon son envie et non en fonction de l’animateur ou des copains
Repas : couper ses aliments
DÉCOUVERTE DE LA NATURE ENVIRONNANTE
Pour cette année, nous avons choisis de développer des activités et de faire des sorties sur le thème de la nature :
Nous avons obtenu l’autorisation d’une directrice d’école maternelle pour récupérer pendant l’été un aquarium contenant des phasmes ainsi que des vers à soie.
Les enfants pourront ainsi observer tout au long des vacances, leur évolution, la ponte, l’éclosion… Les enfants pourront découvrir, lors des sorties, les différents parcs de Grenoble et de son agglomération (parc Mistral, parc des trois dauphins, jardin des plantes, parc de Vizille…).
Ils apprendront aussi à faire des plantations.
Nous allons également emprunté à la bibliothèque des livres sur le thème de la nature que les enfants pourront découvrir seuls ou avec l’aide d’un animateur.
ACCUEIL D’ENFANT HANDICAPÉ
Le principe de fonctionnement du centre est un accueil diversifié et sans préjugé, c’est pourquoi nous acceptons d’accueillir des enfants handicapés.
L’enfant :
- lui permettre d’avoir sa place au milieu des autres enfants (proposer des jeux adaptés)
- l’aider à s’épanouir au milieu d’enfants dit « ordinaires ».
Les autres enfants :
- découvrir les ressemblances et les différences
- faire vivre et accepter la différence
- favoriser les échanges et responsabiliser les autres petits (solliciter les copains pour l’aider dans les jeux, pour le rangement…)
- s’entraider
- donner la possibilité aux plus grands d’aider les plus petits
L’équipe :
-
Embauche d’une animatrice BAFA spécialisée dans l’accueil d’enfants handicapés.
Il me semble important :
- d’informer l’équipe d’animation sur le handicap de l’enfant pour une meilleure efficacité
- de discuter avec les parents : savoir interpréter les signes de fatigue, d’énervement, de crainte, les symptômes, savoir communiquer avec l’enfant (langage des signes par exemple)
- participer à son insertion sociale
- se préparer aux questions des enfants et des parents
- organiser des sorties dans des lieux adaptés
LA SÉCURITÉ
Tenir compte des besoins de l’enfant, c’est :
- lui assurer une sécurité affective : équipe stable, donner des repères et des limites à l’enfant.
- penser au drame de l’oubli du doudou.
- éviter de mettre l’enfant en situation d’échec.
- bien vérifier si l’enfant est bien inscrit et s’il reste pour manger.
- l’animateur est responsable également de la sécurité physique des enfants. Il faut donc proposer des activités adaptées aux maternels (capacités physiques, activités simples à réaliser et pas trop longues).
- les enfants sont toujours en mouvement, c’est pourquoi les animateurs doivent être vigilants : les compter régulièrement, faire attention lors de manipulation des ustensiles (cutter, ciseaux…) et les ranger dès la fin de l’activité…
- rappeler les règles de sécurité avant chaque sortie.
- consulter la liste des recommandations (allergies, alimentations,…).
Pharmacie :
- à vérifier régulièrement
- toujours porter des gants à usage unique en cas de blessure ou de change.
Afin de parer à la chaleur, nous mettons à disposition des gobelets sur le bord de la fontaine afin que les enfants puissent se servir à volonté.
Nous proposons également très régulièrement aux enfants de se désaltérer, afin d’éviter la déshydrations.
L’ÉQUIPE D’ANIMATION
Le Taux d’encadrement du Centre de Loisirs Maternel est au minimum de 1 animateur pour 6 enfants.
La réglementation de la Direction Départementale de la Jeunesse et des Sports exige 1 animateur pour 8 enfants.
L’équipe est composée en fonction de l’importance de l’effectif du centre.
Elle est sensibilisée à la petite enfance et doit connaître les notions de bases élémentaires des enfants maternels :
Le temps (demain, hier)
La distance (loin ; prés)
L’orientation (devant, derrière)
La direction (droite, gauche)
Les nombres (commence à savoir compter)
Le projet pédagogique est l’outil de travail référent pour que l’équipe soit en phase et mène le mieux possible son rôle porteur du projet avec les mêmes valeurs pédagogiques et éducatives et ainsi contribuer au bien être de l’enfant.
A chaque réunion de préparation je demande à l’équipe d’animation de relire le projet éducatif de l’Association CLEF, le projet pédagogique et les règles de sécurité.
Un enfant se construit à l’image ou à l’opposé des adultes qui l’entourent. Les animateurs ont donc un rôle important à jouer. Par leur comportement de tous les instants ils aident les enfants à grandir.
Nous demandons donc aux animateurs d’être des modèles et d’appliquer eux même les règles de vie définies dans le projet pédagogique.
Quelques consignes sont à respecter :
respect des horaires
attitude avenante et correcte
langage correct
éviter d’utiliser les portables
L’équipe doit connaître les particularités de chaque enfant (physique, psychologique et sociale) et elle doit savoir repérer les besoins de chacun afin de mieux aborder l’enfant et de s’adapter à son rythme.
L’animateur prépare et teste à l’avance les activités pour pouvoir transmettre le plaisir de la réalisation, vérifier qu’elles soient bien adaptées (permet de prévoir aussi les besoins en matériel) et d’anticiper les petits soucis.
Les enfants de 3 à 6 ans sont sans cesse en mouvements, changent d’idée très vite, il faut savoir rebondir, s’adapter pour proposer des nouveaux jeux. L’animation demande donc un fort investissement personnel, une bonne capacité d’adaptation, de savoir être à l’écoute.
Pour l’équipe, la mise en place de tout ce qui précède le temps d’animation passe par des échanges, des concertations qui se font lors de réunions de préparation ou de bilan (quotidiennes ou hebdomadaires).
Elle doit toujours se référer à la directrice ou à son adjointe en cas d’absence de celle-ci.
Nous disposons d’un carnet de liaison dans lequel l’équipe d’animation peut noter : les recommandations des parents, les informations pour les parents, les événements importants…
Ce carnet doit être complété et consulté régulièrement par l’équipe.
LES RELATIONS AVEC LES PARENTS
L’accueil de l’enfant et de ses parents à leur arrivée est capital et doit être rassurant, c’est une collaboration, un passage de relais de consignes. C’est pourquoi il faut prendre le temps de les accueillir, de les écouter et de les guider pour le bien être de chacun : échanges sur les petits bobos, la fatigue, les tracas… (cf. carnet de liaison). Toute l’équipe doit donc être présente dès 8h30 pour accueillir les familles.
Les parents aussi ont besoin d’être rassuré : nous laisser leur « trésor » n’est pas toujours facile ! L’équipe doit mettre en confiance les parents en sachant les accueillir, en les écoutant et en prenant en compte leurs remarques.
Lors de leur première venue, ne pas hésiter à faire le tour des locaux avec les parents et les enfants, demander où est scolarisé l’enfant car il y a peut-être d’autres copains inscrits au centre et cela peut être rassurant pour lui.
Le départ est aussi important car les parents ont besoin de connaître le déroulement de la journée. L’animateur est le repère, le témoin, le relais entre les parents, les enfants et le centre de loisirs.
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